骨气课件,谈骨气课件合集,骨科的课件6篇

随着写作规范的不断完善，我们会遇到许许多多的范文类型，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，你是否需要一些实用的范文呢？你可以读一下小编整理的谈骨气课件合集，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

一、教学目标（投影）

1、学习课文运用典型事例论证中心论点的写法。

2、理解“骨气”的含义，认识当前我们应该提倡什么样的骨气，怎样才能做一个有骨气的人。

3、积累下列词语。

吆喝 拘囚 丞相 高官厚禄 大声疾呼 拍案而起

嗟来之食 宝贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈

二、课时： 一课时

三、教学重点

本文是怎样选择和安排典型事例，用事实证明观点的。

四、教学过程

1、导入新课

1961年我国正处在经济暂时困难时期。为了让广大人民了解自己祖国的历史，学习伟大先人的榜样，从他们勤劳、智慧、勇敢的美德中汲取力量，斗志昂扬地建设我们的祖国，历史学家吴晗写了这篇热情洋溢的文章——《谈骨气》。

板书课题：2谈骨气吴晗

2、作者简介

吴晗——原名吴春晗，字辰伯，浙江省义马人。

3、生字词学习（资料）

1）要求学生齐声朗读生字词。

2）要求学生把不明白的问题提出来解决。

4、轻声朗读课文，标好段序。同时思考下列问题：（投影）

1）作者在课文中提出什么主张？

明确：我们中国人是有骨气的。（即中心论点）

2）开头引用孟子的话有什么作用？

明确：引用孟子的话，是为了具体解释“骨气”的含义

（全班齐读第一、二自然段，深入理解“骨气”的含义）

3）（点名朗读三、四自然段）要求学生概括段意，分析它们与中心论点的关系。

明确：

第三段：从历史的角度，指出有骨气是我们中国人的传统，每个时代都有有骨气的人。

第四段：从继承的角度，指出不同时代“骨气”含义也不同。

这两段是对“骨气”含义的深层分析，增强了说理的力度。使中心论点具有不辩驳的气势，支持论点。

4）课文提出中心论点后，用什么材料来证明论点的？

明确：精选三个典型事例，分别从三个不同的角度论证中心论点。

5）要求学生口述文中的三个事例并分别拟上小标题。

教学目标：

1、认识“我们中国人是有骨气的”这一论断的根据和意义。

2、在回忆议论文一般知识的基础上，通过对观点相

教师在上课之前准备教案和课件是他们工作责任的体现。现在正是撰写课件的时候了，教案是教学体系的重要支持。以下是我们整理的关于“骨科的课件”的文章，希望对您有所帮助。请注意这些统计数据仅供参考，具体情况需进一步了解！

骨科课件是指由专业的骨科医师或骨科专家所编写的一系列涵盖了骨科基础知识和诊疗技能的教育教学资料。这些资料一般以演示文稿、教材或视频等形式呈现，旨在帮助学生和医生更好地了解和掌握骨科学科的相关知识和技能。

骨科学是医学领域的一个重要分支，它涵盖了许多与骨骼系统有关的疾病和损伤。这些疾病和损伤可能包括骨折、关节炎、肌肉纤维痛、骨髓炎、骨质疏松症等，这些疾病都需要在临床上进行有效的治疗。因此，掌握骨科学的相关知识和技能对于医学领域的从业人员、学生和医疗机构来说都非常重要。

现在，随着医疗技术的不断发展和崭新的治疗方法的不断出现，骨科教育也越来越重要。骨科课件在临床教学中，为学生和医生提供了一种高效的学习方式，它们通常包括以下几方面内容：

1. 骨科知识的介绍：骨科知识是指与骨骼系统相关的基本理论和知识，包括其结构、功能、生理学、病理生理学、影像学和治疗方法。

2. 骨科病症的介绍：骨科病症是指各种骨骼系统的疾病，例如骨折、脱臼、软组织受伤、退化性关节病等。了解这些疾病的原因、症状和临床表现以及合适的诊断方法和治疗方案十分重要。

3. 骨科手术的介绍：骨科手术是指各种骨骼系统的手术，例如骨折复位、关节置换、骨科缝合等。具有许多不同的手术技术和治疗方法，骨科医生必须掌握这些手术技术，以便更好地为病人提供有效的治疗方案。

4. 骨科影像学的介绍：骨科影像学是指利用x光、磁共振、超声波和放射线等医学影像学技术对骨骼系统进行疾病的诊断和治疗。骨科医生需要掌握这些影像学技术以更好地诊断和治疗各种骨骼系统的疾病。

5. 骨科康复的介绍：骨科康复是指通过有效的物理疗法和体育锻炼来促进骨骼系统的康复。这种方法可以提高患者的生活质量，同时减少二次损伤的风险。

综上所述，骨科课件在骨科学的学习和实践中扮演着非常重要的角色。学生和医生可以通过这些教材快速掌握骨科学的相关知识和技能，从而更好地进行临床治疗。同时，通过这些教材，他们也可不断提高自己的骨科专业素养，实现自己在骨科学领域的进一步发展。

骨科课件

骨科课件是一种用于医学教学的教学辅助工具，

说到教学工作，不得不提到教案课件，它是老师教学工作中不可或缺的起始阶段。每位老师都应该精心设计自己的教案课件，因为教案课件写得越好，需要的时间当然也会越长。我们精心挑选出了这篇优质的“勇气课件”，希望大家都能获得学习上的满满收获。欢迎你们认真阅读并收藏，也不要忘记将它分享给身边的朋友哦！

【知识与技能目标】

1、了解文中故事发生的历史背景

2、了解本文的故事情节,学会复述故事

3、理解小说标题的含义，体会作者赞叹的是什么样的勇气

【过程与方法目标】

1、了解作者独特的叙述视角

2、体会人物形象的含蓄深刻

【情感态度与价值观】

1、体会法国妇女的勇气和力量

2、养成对生活的热爱之情和爱国情怀

【教学重难点】

1、重点：理解小说标题的含义，体会作者赞叹的是什么样的勇气

2、难点：体会人物形象的含蓄深刻

【教学方法】

多媒体、讨论法

【教学用时】

一课时

【教学过程】

一、导入课文：（播放影片《拯救大兵瑞恩》片段）

二、从影片里士兵恐惧的神色来看，我们来看看，面对血腥的战争，我们最需要的是什么？……是促使我们义无返顾前行的勇气！今天我们将学到的就是一篇关于“勇气”的文章。

三、课文解析

1、请同学们默读课文三分钟，从时间、地点、人物、起因、经过、结果这几方面对文中出现的故事进行概括。

（请同学回答六要素，后再请一位同学复述故事）

2、这里，整个故事最精彩的部分是在那里呢？（事件的`经过部分--- ---法国妇女两次隐藏美国伞兵）面对残酷的战争,，法国妇女两次这样做，最需要的是什么呢？（勇气）那么，作者是如何对具有巨大勇气的法国妇女进行描写的？

第一次

第二次

外貌描写

“一位年约30岁的法国女人” 、“她长得并不漂亮”

她满脸苍白，泪眼模糊

神态描写

善良而镇定

直直地注视

语言描写

“哦，当然啦”

“哦，当然啦，快！”

动作描写

带进屋里

送回碗橱里

2、(过度)美国伞兵的到来使他们一家遭受巨大的灾难，但法国妇女两次都以她的勇气回答说：“哦，当然啦。”比较之下，法国妇女哪一次更需要勇气？(第二次)

3、文章的题目叫做“勇气”，作者在文中也提到两种“勇气”,同学们知道是哪两种勇气吗?

a明确：美国青年的勇气和法国妇女的勇气。

4、你认为两种勇气一样吗？作者更看重哪种勇气？为什么？

、明确：不一样。

美国伞兵所表现出来的勇气是他的勇敢、智慧和顽强。

法

由于我们工作的严谨，对于各类范文的需求不断增多，范文在我们的生活中随处可见，值得参考的范文有哪些？经过小编精心整理，推出天气课件，希望对大家有所帮助。

学习过程

流程及学习内容学习要求和方法

一、目标解读(1分钟)

学习目标：

1、在理清思路的基础上，寻点探究，并体味文中优美的语言。

2、学习打比方、分类别等说明方法

学习重点：

在理清思路的基础上，寻点探究，学习打比方、分类别等说明方法

学习难点：

学习打比方、分类别等说明方法

二、夯实基础 （课堂5分钟，课前预习15分钟）

精读第一段

1、要给第一段划分层次的话，应该怎样划分？用一句简单的话概括每个层次的内容。

2、第一段中“姿态万千”和“变化无常”在文中是通过哪些词语体现的？

3、品味一个词

这一段中有一个词语特别有意思，你知道是哪一个吗？

三、能力提升（35分钟）

1、“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云、积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆”，这是什么说明方法？

比比谁找得最多！

在文中找出最少两处运用了上述说明方法的句子。

2、“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这又运用了什么说明方法，你知道吗？

这种说明方法跟我们以前在散文、记叙文中学过的有异曲同工之妙。

比比谁找得最快!

在文章当中找一找运用了上述说明方法的句子吧!

3、比比谁找得准！

《看云识天气》中还运用了哪些说明方法？举例说明！

四、总结梳理

五、过关检测

《课时优化》

说明文的常用结构模式：

1、总分式：包括总—分、分—总、总--分--总等，

2、事物说明文多用总分式，

3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。

4、递进式：事理说明文多用递进式结构，

5、一层一层地剖析事理。

说明文知识小解：

说明事物的方法很多，常见的有下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料（常见的八中）等等。

说明文语言特点：

科 学、 、周 密、等特点

学习目标

1、知识与能力目标：领会运用比喻的妙处。

2、过程与方法目标：快速阅读课文，概括课文内容要点。理清文章的思路。

3、情感态度与价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯

教学重点

把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

教学过程

一、创设情景、激情导入